所北トピックス2022

令和5年3月29日に、東京大学生産技術研究所から教授等を招いて、探究活動のテーマ設定に関する職員研修会を行いました。

他校から参加した7名を含めて40人ほどが講師役と生徒役（10班）に分かれて2時間ほど活動となりました。

このプロジェクトは「総合的な探究の時間」に役立てようと東京大学生産技術研究所（ONG）がSTEAM型探活動として開発し、昨年の夏から理系文化部や理数科の生徒を対象にして実施していたものです。

ワークショップ（WS）と呼ばれるアクティビティの内容は、7回に分けてアクリル板と付箋を使い、個人ワークとグループ共有を繰り返し、内省を深めていくというものでした。

このグループ研究の成果物は、今後、校内外で発表する方向で検討しています。

令和5年度は１・２年生の普通科16クラスで時期をずらして実施することが予定されており、これまで行ってきた「総合的な探究の時間」での経験も踏まえながら完成度の高い探究活動になるよう工夫を続けていきます。

３月１９日（日）に、慶応大学三田キャンパスにおいて、放射線と遺伝の関連について学習してきました。

４つの講演は以下の通りです。

講演Ⅰ　国際機関による遺伝性影響に関する記述の歴史と理解
　　　　　山口一郎　国立保健医療科学院　上席主任研究官
講演Ⅱ　放射線被ばくによる人体影響のメカニズム
　　　　　藤井博史　日本アイソトープ協会　常務理事
講演Ⅲ　放射線被ばくによる遺伝性影響の見方と考え方
　　　　　三谷啓志　東京大学　特命教授　
講演Ⅳ　遺伝性影響を含む放射線影響研究における論理と課題
　　　　　岩崎利泰　電力中央研究所　研究参事

生徒達は臆することなく講師に質問し理解を深めていました。遺伝現象や生命現象、エネルギー問題など多方面に発展・応用できるテーマでした。

松田先生の最終講義は、東京大学の教授を退官される際のものと今回の東京理科大学のものとあわせて２回の「最終講義」になるそうです。

多くの業績があり、熱のこもった最終講義でしたが、箇条書き的に要約させていただきます。

①曹洞宗下山田　眞福寺に宗教二世として生まれ住職もこなす先生は仏陀が今、生きていれば生物学か天文学あるいは物理学を専攻するのではないかと考えているそうです。

②東京大学に評論家の立花隆を非常勤講師として招聘し総合科目・応用倫理学ゼミを開講しました。ゼミの出身者の中には作家や記者、編集者になった方も多いそうです。

③高校生のための金曜特別講座は学校完全五日制が始まった2002年から開講されています。「東大入試を経ていない生徒は相手にしない」との異論もあったそうですが、現在は新型コロナの疫病蔓延防止のためZoomで継続しています。全国の15％ほどの高校が配信を受けているとのこと。

④理科大に移ってからは「坊っちゃん講座」と微生物実験や細胞培養実験などの生徒と「教員向け実験講習会」を実践しています。今回の疫病が流行る前は生徒と共に「金曜講座」と「坊っちゃん講座」と「実験講習会」に対面で参加していました。

⑤この3月まで国際生物学オリンピックの議長をされています　2022年度はアルメニアでしたが新型コロナ感染症の影響やロシアの軍事侵攻などで問題山積だったそうです。

⑥若い時の経験と教育は人生を変える　とおっしゃっています。その他、筋ジストロフィーの研究など業績は尽きません。

最後は　「何れの行も及び難く　力尽きて終わる身なり」　親鸞の言葉を残されました。

理数科２年４組生物班が「課題研究」の成果発表として、３月１８日土曜日に明治大学生田キャンパスにて学会発表を行ってきました。

今回参加させていただいた「日本動物学会　第７５回関東支部大会」は、動物をテーマに研究していれば参加できるため、研究者、大学関係者、他校の生物部の方々に見てもらう良い機会となりました。

課題研究は、自らが興味を持っていることからテーマを設定し、チームで１年間研究を行います。

生物２班のテーマは、【分裂後のプラナリアの学習実験】です。

切っても切っても再生するプラナリアは多くの研究がなされていますが、分裂前と分裂後の学習に着目して研究を行いました。先行研究も参考にしながら、独自の研究デザインを作成することから始まり、多くの失敗と試行錯誤を繰り返した１年間でした。

学会発表は、この１年の研究活動に対して専門家の意見を頂戴することができ、また、他校生徒との交流もできて大変有意義な時間になりました。

３月１４日（水）に埼玉大学 教育学部 西澤由輔 准教授（数学分野）を招いて、理数科の１年生・２年生を対象にしたセミナーを実施しました。

はじめに、大学で数学を研究することとはどういうことか、数学の研究者に必要な資質は何か、研究者へのキャリアパスなどをお話いただいて、数学の本題へと入りました。

内容は、相加平均と相乗平均を含む不等式についてというもので、事前に資料が提示されていましたが、１年生にはかなり難解なものでした。

しかし、「数学を職業とする大人」はこんなにも楽しそうに熱く語るのだ、そこは伝わったのかなと思います。

講義はN.Schaumberger（1989）による証明、H.Alzer（1996）による証明、Rado型不等式、M,Hassani（2013）の研究など数学の証明の行間をどう埋めるか、どうつなげて理解するかの説明が続きました。

まとめとして、新しい定理の証明は、大学で習う数学でなく高校数学でもできるというメッセージをいただきました。

ちなみに、数学者に必要な資質は数学への愛と勇気と体力だそうです。

「愛」はなんとなくわかりそうですが、「勇気」は生活の安定を選ぶか数学研究への愛を選ぶか選択する勇気だそうです。「体力」はもちろん考え続ける体力・胆力です。

皆さんは愛と勇気と体力を何に使いますか。